Popularni Postovi

Izbor Urednika - 2020

Tinejdžer i društvena sredina

2.5. Okoliš i vršnjaci poput tinejdžerskih frustracija

Institucije dodatnog obrazovanja, sportske i muzičke škole, razni klubovi i sekcije su dodatne institucije socijalizacije. Ovde tinejdžeri rade ono što ih zanima. Štoviše, primjećujemo, lako i sa zadovoljstvom uzimamo sve zahtjeve. Ponekad se dešava da sportska sekcija daje tinejdžeru priliku da iskusi takav uspon i inspiraciju da ga roditelji ne prepoznaju. Uzmemo u obzir da se u adolescenciji formiraju glavni interesi djeteta. Momci se mnogo trude i testiraju se na snagu i izdržljivost. Ako se tinejdžer oseća udobno u krugovima ili sekcijama, postiže značajne rezultate koje nije očekivao od sebe, a škola, pa čak i porodica, blede u pozadini kao manje značajni. Aleksej Mihajlovič Matjuškin, moj učitelj, koji se bavi psihologijom darovitosti, stalno je govorio, pokazujući sledećeg malog genija: "Oni ga hvale, a on je pravi radnik". Talent mora biti podržan, posebno sa ljubaznom riječju. Interesne klase se zasnivaju na samoregulaciji aktivnosti koje adolescenti vrednuju: ako se adolescenti ponašaju loše, može se desiti da su iz njega isključeni. Pored toga, interesne aktivnosti utiču i na aktivnosti učenja. Zbog toga su adolescenti prisiljeni da brzo ovladaju prihvaćenim normama ponašanja i strogo poštuju pravila. Interesne klase su važne iz drugog razloga. Često loša izvedba i nezadovoljavajuće ponašanje u općem obrazovanju postaju prepreka omiljenom sportu ili muzici. Tinejdžerke, po pravilu, više vole nastavu u umjetničkim školama, dječaci - u sportu. Ali postoje izuzeci: tinejdžeri mogu da puštaju muziku, sviraju u limenoj muzici kao što je Stas K. iz škole Kirishi. On, jedini maloljetnik, pet godina svira klarinet u duvačkom orkestru s odraslima. Zanimljivo je: on ne reaguje na primjedbe starijih momaka da je on "dudit na dude". Za nastupe u orkestru dobija novac. Tinejdžer živi sa bakom-učiteljem. Kao mlađi tinejdžer, pokazao je protivljenje, grubost, neposlušnost, nije dobro učio. Razlog je taj što je njegova majka živjela odvojeno s drugim muškarcem. Razgovarali smo s bakom i Stasom mnogo puta. Odrastao je, završio školu. Odrasli muzičari učili su ga ne samo muzikom, već i strpljenjem, opraštanjem, vjerom u sebe. Potreba da bude odrasla osoba stimulirala je razvoj ponašanja odraslih. To je uticalo na karakteristike životnih planova i vrijednosnih orijentacija Stasa.

Međutim, u nekim slučajevima, socijalna sredina nije tako povoljna kao Stasova. Dešava se da su degradirajuće odrasle osobe uvučene u komunikaciju adolescenata, dajući im različite naloge i plaćajući ih. U Kirišiju, preduzetnik je kupio zlato od tinejdžera zbog sitnog novca, koji ga je ukrao od svog prijatelja kada niko nije bio kod kuće. On je "verovao" da tinejdžer "pronalazi" zlatne stvari. To je bilo sve dok majka, koja je sama odgajala sina, nije otkrila gubitak i natjerala sina da kaže istinu. Milicija i komisija za maloletnike su se zainteresovali za istoriju. Ali novac koji su prijatelji već potrošili. O psihologiji krađe adolescenata kažem nešto niže. Roditelji bi trebali znati da stranci ili mali prijatelji ne mogu biti u stanu u odsustvu odraslih.

Najčešće ti adolescenti ne rade ništa, nevoljko idu u školu i dodeljuju druge domaće zadatke. Mnogo vremena provode na ulici, prate omladinsku modu, prave tetovaže i modne frizure. Nemoguće je reći o takvim maloljetnicima da imaju stalni kriminalni trend, ali nedostatak moralnog jezgra dovodi ih do marginalnih grupa. U takvim grupama postoje dvostruki standardi zasnovani na formalnim i neformalnim pravilima i propisima. U jednom slučaju, takvi adolescenti se pridržavaju određenih pravila riječima, dok ulaze u druge kompanije - oni slijede pravila druge grupe.

Uticaj životne sredine na adolescente može biti ne samo negativan ili pozitivan, već i sama okolina dobija na značaju za adolescente kada se u njemu pojave najvažnije "zvezde" priče. Na primer, poznanstvo u omladinskom pozorištu sa čuvenim reperima, gitaristom, sportistom, poznatim muzičarima. Ličnost iz okoline bira one elemente koji za njega postaju mikrookruženje. Sa mikrookruženjem, adolescent razvija mikrookruženje. Oni određuju vektor društvene adaptacije pojedinca. Društveno okruženje utiče na zavisnost adolescenata od odraslih, najčešće kroz novčanu i adolescentsku subkulturu, a ponekad subkultura utiče na pojavu takvih normi ponašanja koje odrasli ne odobravaju i potiskuju. Tinejdžeri privlače noćne klubove, automate, diskoteke i pušače, alkoholičare i vršnjake koji koriste droge.

U mikrookruženju tinejdžer ne zavisi od mišljenja i uticaja odraslih - roditelja i nastavnika. Kompanija u dvorištu, isto mikrookruženje, spontano utiče na društvenu adaptaciju tinejdžera. Dvorište, diskoteke, klubovi itd. Zaista stvaraju svoje mikrookruženje, zatvoreno od svojih roditelja, u kojem se spontano formiraju njihove vrijednosti i pravila ponašanja. Tamo sadržaj društvenog prilagođavanja diktiraju male grupe koje razvijaju pravila ponašanja i rituale, i stvara se atraktivna slika koja privlači nove članove. Ako smatramo da noćni klubovi i diskoteke funkcionišu na komercijalnoj osnovi, lako je shvatiti zašto se veliki broj maloljetnika tako brzo uvlači u njih. Pohađati noćne klubove mogu djeca bogatih roditelja, dok drugi, siromašni, ispovijedaju zakone ulice, gdje je zakon o sili, gdje je dozvoljeno ono što je zakonom zabranjeno. Noću provode, ponekad se ujedinjuju u "jata", negdje lutaju. Daću primer. Tri tinejdžera su nakon 22 sata šetali parkom. Videli su na klupi uspavanog čoveka sa aktovkom, zakačili se sa obe strane i počeli da kupuju pivo. Onda je sve jednostavno: čovek se probudio - bez portfolija, novčanika i pasoša. Čovek je rekao policiji, opisao je znakove. Momci su ubrzo pronašli. Među tri pljačkaša bio je Paul K. iz inteligentne porodice. U trećoj četvrtini imao je samo dva iz matematike i fizike. Roditelji su stalno pitali za školu, nastojali da shvate njenu uzbudljivost i bliskost. Rekao je da je sve u redu, zapravo, nije studirao dvije sedmice. Stvorio je prijatelje iz obližnje ulice, s kojom je igrao karte. Novac za igru ​​ukraden od majke. U pljački je pokrenut krivični postupak

Ovaj slučaj pokazuje da ne samo tinejdžeri iz ugroženih porodica spadaju u polu-kriminalne grupe. Pavel K. nije bio odličan učenik, išao je u školu kao i svi drugi. Ali nije imao drugih briga. A kada su bila dva, uplašena. Budući da je lijen čovjek, nije mogao naći izlaz. Mnogo opasnija je situacija kod adolescenata koji imaju roditelje koji piju ili služe kazne.

Kako navode adolescenti, zloupotreba alkohola je tipična za porodice 56% mlađih i 39% starijih adolescenata koji se ne stide da o tome govore. Vidio sam kako se odrasli bore, 16% starijih i 21% mlađih adolescenata. To ostavlja trag na njihovoj socijalnoj adaptaciji. Alkoholizam u porodici (“Vidio sam pijane ljude kod kuće”), gdje je otac često ljut i vrišti, ima negativan utjecaj na socijalnu prilagodbu. To znači da je situacija u takvim porodicama frustrirajuća i agresivna prema adolescentu. Stoga su neposlušni i ne žele učiti. Suočeni sa poteškoćama, ovi momci ih rešavaju agresijom.

Nesigurnost starijih adolescenata od negativnih efekata životne sredine može se objasniti uslovima porodičnog vaspitanja, zloupotrebe alkohola u porodici, što je povezano sa unutar-porodičnom agresijom, materijalnim stresom, okrutnošću prema adolescentu. Stoga, on ostaje napušten, odsječen od roditelja, ima nisko samopoštovanje. Posledica toga je devijantno ponašanje adolescenata: ne kršiti pravila koja su utvrdila odrasla lica (ne pušiti, ne zloupotrebljavati alkohol, ne koristiti ružni jezik) - vrednosti koje im više nisu potrebne. U takvom okruženju asocijalno vanjsko okruženje je privlačnije. Sa godinama, ovi adolescenti su sve više uključeni u kriminalne situacije, a agencije za sprovođenje zakona postaju zainteresovane za njih.

Studija je pokazala da je 52% mlađih i 89% starijih tinejdžera upoznato sa djecom koja su već probala alkoholna pića i počela ih koristiti. Pored toga, 55% mlađih tinejdžera je pilo kod kuće, 15% mlađih i 25% starijih tinejdžera vjeruje da je “pijanac zabavan kao cirkus”. Međutim, stav prema alkoholu nisu svi adolescenti pozitivni ili neutralni. Neprekidno odbacivanje pijane osobe pronašlo je 90% adolescenata, dok se pokazalo da se broj adolescenata koji se boje pijanaca smanjuje sa 63% na 39%. Pozornost je skrenuta na činjenicu da je 30% adolescenata upoznato sa ovisnicima o drogama i susrelo se s njima, iako su negativno u vezi s njima.

Ponekad odrasli sami guraju loše navike: traže da kupe cigarete u kiosku, pivo. Kopiranje ponašanja odraslih, tinejdžera, čak i mlađih, kupnja piva, pušenje.

Učenici 5. razreda (mlađi tinejdžeri) u gimnaziji Kingisepp su pitani o lošim navikama. Učenici su znali da je pušenje štetno po zdravlje, da je pivo alkoholno piće. Tinejdžeri su bili uznemireni odgovorom na pitanje “Jeste li ikada probali alkoholna pića?” Evo rezultata: od 47 učenika, 33 su odgovorila potvrdno, a negativno 14. Gdje su peti učenici isprobali alkohol? U osnovi, to su radili kod kuće sa odraslima - 38 ljudi, 5 - s prijateljima, i 4 osobe - sa roditeljima i prijateljima. Odgovori nekih adolescenata pokazuju da i sami roditelji izazivaju slične situacije i zahtijevaju od djece da kušaju alkoholna pića. “Da, pokušao sam potpuno na dnu sa svojom mamom i tatom. Kažu da je suvo vino dobro za zdravlje "," Popio sam za Novu godinu, moj tata me je naterao da pijem za dobru studiju, "" Mama me je zamolila da pijem, da probam. Rekla je da ako mi se sviđa, onda će piti.

Analiziramo rezultate anketa starijih adolescenata o njihovim hobijima i aktivnostima u slobodnom vremenu (Tabela 2.18). Ovi tinejdžeri uče u gimnaziji, smatraju se sigurnima. Međutim, ako pažljivo pogledate rezultate istraživanja, možete steći dojam da su adolescenti odvojeni od svijeta odraslih.

Tabela 2.18 Nastava starijih tinejdžera tokom vanškolskog vremena,%

Kao što pokazuju podaci, isti broj starijih tinejdžera - 39,5% - svoje slobodno vrijeme troši konstruktivno i destruktivno, odnosno, bave se sportom i lutaju besciljno ulicama, hodaju, zabavljaju se, idu u prijatelje. Ono što može izazvati takve besciljne proslave, može se samo nagađati.

Da vidimo kako novac utiče na socijalnu adaptaciju adolescenata. Adolescenti iz disfunkcionalnih porodica doživljavaju frustraciju zbog činjenice da nemaju ista materijalna sredstva kao njihovi vršnjaci. Povezuju svoju nezavisnost sa mogućnošću da zarade novac i troše ga. Zavist prosperitetnih i prosperitetnih vršnjaka dovodi adolescente do gubitka orijentira budućnosti, jer oni imaju osjećaj inferiornosti. Po pravilu, takav osećaj se javlja kod adolescenata, i zato što u porodici stalno kažu da je porodica nesretna, da nema novca, ne da onaj koji ne radi, već živi bogato.

Tinejdžeri rano počinju razmišljati o tome kako zaraditi novac. Dakle, 65% njih je fokusirano na zarađivanje novca. Utvrđeno je da oni u dobi od 12 do 14 godina žele novac, da ga imaju i da ga mogu raspolagati. Novac, prema tinejdžerima, pomaže im da uđu u odraslu dob. Stariji adolescenti vjeruju da bi roditelji trebali dati džeparac.

Ako ih roditelji odbijaju, oni traže izvor prihoda - pranje automobila, sakupljanje boca, pomoć domarima, postavljanje oglasa itd.

Neki adolescenti (13-20%) kažu da mogu dobiti novac, da ne spominjemo svoje roditelje, odnosno da ga ukradu.

Ovi podaci ukazuju da su frustracije u porodici povezane sa finansijskim položajem. Nedostatak novca često je praćen agresijom roditelja prema djeci, anksioznosti među tinejdžerima i nedostatkom vjere da će im učenje omogućiti da ostvare svoj potencijal u budućnosti.

Okolina adolescenata je ponekad delikventna: oko 20% zna ljude koji su bili u zatvoru, 30% zna lopove, a 15% adolescenata odobrava one koji napuštaju školu. To ukazuje da na ulicu snažno utiče socijalna adaptacija adolescenata, a ta tendencija je prilično opasna.

Disfunkcionalna socijalizacija se manifestuje u skitnji. Oko 40% adolescenata vjeruje da bježe od kuće zbog kažnjavanja i odbijanja roditelja. Stariji adolescenti vjeruju da neuspjesi u školi i porodični problemi povezani sa pozitivnim stavom prema alkoholu, želja da se dobije novac i agresija prema roditeljima dovode do njihovog bijega. Pobjegli od kuće "pomažu mnogo da se isprobaju". U slučaju složenih porodičnih odnosa, negativan uticaj društvenog okruženja se povećava.

Generalno, razlozi za nepovoljnu socijalnu adaptaciju, prema M. V. Oršanskoj, su:

? subjektivni osećaj teške finansijske situacije u porodici,

? nezainteresovanost roditelja za budućnost djece,

? neadekvatan nivo zahtjeva za tinejdžera - podcijenjen ili precijenjen,

? neusklađenost između vrijednosti koje je objavio tinejdžer i vrijednosti ostvarenih u porodici,

? nedostatak perspektiva razvoja i sposobnost realizacije sposobnosti zbog nepovoljnih porodičnih uslova,

? nesrazmera između nivoa mogućnosti i nivoa potreba tinejdžera,

? disfunkcionalna socio-psihološka klima u porodici, njene emocionalne, vrijednosne i bihevioralne manifestacije (alkoholizam, agresivnost, kriminal),

? nemogućnost roditelja da shvate problem svoje djece i sami pronađu načine ili uz pomoć stručnjaka da ih riješe,

? slabe lične i emocionalne veze koje utiču na pojavu harmonije ili nesklada u porodici,

? negativna iskustva tinejdžera i njihovo ignorisanje od strane roditelja,

? loš ili nikakav kontakt oca sa sinom, majkom sa kćerkom ili sa nekom bliskom osobom.

Kao što vidimo, socijalna adaptacija tinejdžera izvan doma i škole može biti i prosperitetna i disfunkcionalna, što dovodi do frustracije. Istaknimo još jedan aspekt socijalne adaptacije - predstavljanje građanskih odgovornosti adolescenata. Stariji tinejdžeri (15 godina starosti) su pitani da li je neophodno ili ne žele da poštuju građane dok žive u društvu. Tako su odgovorili (vidi tabelu 2.19).

Mišljenje tinejdžera o njihovim građanskim odgovornostima

Dva odgovora su od interesa za ove podatke: tinejdžeri iz porodica i tinejdžeri - socijalna siročad. Rezultati pokazuju da su adolescenti svjesni građanskih odgovornosti dok su još u školi, kod kuće i među svojim vršnjacima, kao i kroz važne ljude. Budućnost se može graditi u skladu sa pravilima koje su usvojile društvo ili marginalne grupe. Ovi podaci sugerišu da su ne samo tinejdžeri odvojeni od odraslih, već i suprotno. Odrasli, nažalost, ponekad ne mogu konstruktivno intervenirati u procesu društvene adaptacije adolescenata.

Stariji adolescenti o greškama odraslih u komunikaciji sa mladima

Vidimo da među adolescentima i odraslima postoje barijere kada one brane svoje zastarele, sa stanovišta adolescenata, gledišta, ignorišu životne ciljeve adolescenata, sumnjaju na mlade ljude o lošim djelima, hvale prošlost, psuju sadašnjost, nisu orijentisane u modernom životu (vidi tabelu) 2.20). Sve navedeno nikako ne doprinosi činjenici da adolescenti ulaze u život, umnožavajući dostignuća starije generacije. Videli smo da se to dešava u porodicama koje su prilično pozitivne, sa dobro uspostavljenim društvenim pravilima. Međutim, ova pravila su značajno deformisana kada djeca i tinejdžeri nemaju porodicu, a njihovo marginalno kriminalno okruženje ili ulica postaje njihov stub u životu.

Još je teže socijalna adaptacija socijalnih siročadi.

Još prije 20 godina, beskućništvo i ovisnost o drogama bile su zastrašujuće pojmove o životu djece u razvijenim kapitalističkim zemljama. Zaista, ovi problemi nisu bili relevantni za naše društvo, jer je dijete koje je bilo na ulici odmah otišlo u sirotište, a ovisnik je poslan na obavezno liječenje u specijaliziranu ustanovu, prema međunarodnoj anketi, krajem 20. stoljeća. više od 100.000 djece godišnje se traži kao da su napustili dom.

U prvoj deceniji XXI veka. ova brojka se povećala za 20% /

Migracija porodica, neprestani oružani sukobi, masovna nezaposlenost, smanjenje životnog standarda nakon raspada Sovjetskog Saveza doveli su do toga da su porodice počele da propadaju. Дети становились помехой при устройстве на новое место жительства. Нередко это способствовало появлению первой группы несовершеннолетних социальных сирот, предоставленных самим себе.

Drugu grupu siročadi činili su maloljetnici koji su ostali bez roditelja ili se brinuli nakon nesreća, tragedija, ustanaka i uzimanja talaca. Treća grupa je formirana od socijalnih siročadi, čiji su se roditelji skrivali od suda zbog krivičnih djela. Najveća grupa socijalnih siročadi je četvrta. To su djeca koja su dobrovoljno napustila kuću zbog nasilja nad njima, pijanstva i zavisnosti od roditelja. Neki roditelji su izdržavali kazne u popravnim kolonijama. Apartmani su prodani, djeca nemaju gdje živjeti. Petu grupu socijalnih siročadi činila su djeca koja su pobjegla iz sirotišta, sirotišta, internati u potrazi za rođacima ili bolje.

Uprkos Porodičnom zakonu, potpisanoj Međunarodnoj konvenciji o pravima djeteta i drugim dokumentima, aktivnosti državnih organa nadležnih za rad s roditeljima i uličnim socijalnim siročadi ostaju neučinkovite. Socijalna adaptacija takvih adolescenata može se odvijati na različite načine. Ona takođe zavisi od organizacionog oblika društvene adaptacije. Najčešći organizovani oblici društvene adaptacije siročadi su tipični i različiti.

Jedan od organizacionih oblika socijalne adaptacije je starateljstvo.

Starateljstvo - zaštita ličnih i imovinskih prava adolescenata od 14 do 18 godina (i drugih osoba). [33]

Koncept skrbništva je skrbništvo djece mlađe od 14 godina. Starateljstvo se odnosi na ljude ili institucije koje štite lična i imovinska prava pravno nesposobnih osoba. Pod starateljstvom, za razliku od starateljstva, adolescenti se mogu naći čiji su roditelji umrli, lišeni su roditeljskih prava, priznati su kao nestali, nesposobni, izdržavaju kaznu u popravnim kolonijama, optuženi su za zločine i nalaze se u pritvoru, izbjegavaju podizanje djece, odbijaju djecu privremeno u bolnicu. Siroče je dijete i tinejdžer čiji su roditelji umrli, socijalno siroče je dijete i tinejdžer bez roditeljskog staranja.

Koje su karakteristike takvih adolescenata? Naravno, starateljstvo i starateljstvo ne mogu odmah, kao magijom, promijeniti tinejdžera, njegovu okrutnost, agresivnost, želju za prevarom. Međutim, kriminalni resursi, siromaštvo, glad, krađa, skitnjaštvo, prostitucija već se mogu kontrolisati. Hajde da ne budemo tvrdoglavi prema običnim ljudima koji su se zvali radnicima. Nisu uvijek duboko pili i pljuvali na obrazovanje svojih tinejdžera. Naprotiv, neki "radnici" nose sa sobom dječake kako bi pomogli drugim ljudima da popravljaju automobile ili stanove. Tinejdžeri su sa svojim ocima ili majkama, vide koliko im je potrebno da bi zaradili novac. Socijalna siročad su "pokupljena u jatima skitnica", živeći u zajednici lopova, prosjaka i prostitutki. Kao što je već spomenuto, socijalna siročad, djeca ulice i ulični tinejdžeri postaju iz raznih razloga, ali jedan od glavnih je nezainteresiranost za živote djece koja postaju prepreka u životima njihovih roditelja. Na naš žaljenje, mora se priznati da se socijalna siročad i ulični tinejdžeri pojavljuju u porodici obrazovanih roditelja. Da navedemo jedan primjer.

Socijalno okruženje kao glavni faktor koji utiče na razvoj i odgoj adolescenata

Socijalno okruženje je sve što okružuje osobu u njegovom društvenom životu, to je konkretna manifestacija, osobenost društvenih odnosa u određenoj fazi njihovog razvoja. Socijalno okruženje zavisi od vrste društvenih ekonomskih formacija, od klase i nacionalnosti, od intraklasnih razlika određenih slojeva, od domaćinstva i profesionalnih razlika [1, str. 68].

Socijalno okruženje tinejdžera sastoji se od: škole, porodice, prijatelja, vršnjaka, medija i drugih, uzmite u obzir uticaj glavnih komponenti društvene sredine na tinejdžera. One uključuju:

1) porodica: socio-ekonomski status roditelja, porodični odnosi, vrednosne orijentacije roditelja, braće, sestara, posebno odgoj tinejdžera.

2) škola: odnos prema školi, odnosi sa nastavnicima, status tinejdžera u razredu, vrednosne orijentacije učenica,

3) prijatelji, vršnjaci: društveni status, položaj tinejdžera u grupi, vrednosne orijentacije.

4) mediji: televizija, knjige, časopisi, novine itd.

Uticaj porodice na vaspitanje tinejdžera. Porodica ne samo da postavlja osnovne temelje, već i izoštrava granice ličnosti kroz konzistentno uvođenje u vječne i trajne duhovne vrijednosti, što zauzvrat proširuje mogućnosti za moralno vaspitanje i odgajanje osobe, oblikuje njegov pogled na svijet i obogaćuje unutrašnji svijet. Ovdje se prvi put tinejdžer bavi društvenim životom, uči svoje vrijednosti, norme ponašanja, načine razmišljanja, jezik.

Roditelji pomažu u otkrivanju unutrašnjeg svijeta i individualnih osobina ličnosti. Na adolescente utiče životni stil roditelja, njihovo ponašanje i stil odgoja. Ovo je neka vrsta mikromodela društva. A da bi postala punopravna osoba sa pozitivnim životnim stavovima, tinejdžeru treba pomoći da savlada ogromnu zalihu znanja i vještina. Ovo je adekvatno samopoštovanje i ispravna percepcija sveta, i konstruktivno ponašanje u opasnim situacijama, i još mnogo toga.

Međutim, 50 posto vremena tinejdžeri provode izvan kuće. Stoga posebno mjesto u razvoju ličnosti zauzimaju škola i razne institucije sistema dodatnog obrazovanja.

Uticaj škole na razvoj tinejdžera. Škola i poučavanje zauzimaju veliko mjesto u životu adolescenata, ali ne i među djecom, uprkos svesti o značaju i nužnosti učenja. Za mnoge se atraktivnost škole povećava zbog mogućnosti široke komunikacije sa vršnjacima, ali sama nastava često pati od toga. Za tinejdžera, lekcija je 45 minuta ne samo akademskog rada, već i situacija komunikacije sa kolegama i učiteljem, zasićena mnoštvom značajnih akcija, razreda, iskustava.

Obogaćivanje i širenje života, veze sa spoljnim svetom i ljudima smanjuju preokupaciju tinejdžera u školi. Obrazovna aktivnost se odvija u drugim, nego prije, uvjetima.

U vrijeme kada idu u srednju školu, djeca se razlikuju na mnogo važnih načina. Takve razlike postoje: 1) u odnosu na učenje - od veoma odgovornog do prilično indiferentnog, 2) u opštem razvoju - od visokog nivoa i svesti o značajnom uzrastu u različitim oblastima znanja do veoma ograničenog pogleda, 3) na načine učenja obrazovnog materijala - od sposobnost samostalnog rada i razumijevanja materijala do potpunog nedostatka vještina za samostalan rad u kombinaciji s navikom pamćenja doslovno, 4) u interesima - od izraženih interesa do određenog područja znanja i prisutnosti smislenog rada na skoro potpuni nedostatak kognitivnih interesa.

Optimalni uslovi za lični razvoj razvijaju se kada sticanje znanja postaje subjektivno neophodno i važno za tinejdžera do sadašnjosti i za pripremu za budućnost, a kada su različite vrste aktivnosti zasićene kognitivnim i produktivno-kreativnim zadacima, dovode do samoobrazovanja i samousavršavanja.

Odnosi adolescenata sa školskim timom, kako ličnim tako i međugrupnim, često se razvijaju nezavisno od odnosa sa odraslima, pa čak i suprotno njihovim željama i uticajima. Ovi odnosi imaju svoj sadržaj i logiku razvoja. Visoki sociometrijski status tinejdžera u razredu osiguran je: 1) prisutnošću pozitivnih osobina ličnosti koje klasa cijeni, 2) pridržavanjem vrijednosti tinejdžera klasnim vrijednostima, 3) adekvatnim i čak neznatnim podcjenjivanjem samopoštovanja za posebno cijenjene drugove.

Kod nepopularnih i odbačenih adolescenata, samopoštovanje je često pogrešno, u većini slučajeva precijenjeno. Priroda adolescentskog samopoštovanja je važan trenutak za razvoj odnosa sa drugovima. U adolescenciji, u poređenju sa mlađom školskom dobi, povećavaju se dvije ekstremne grupe djece (popularno i izolirano) i povećava se stabilnost položaja djeteta u timu.

Interes adolescenata za poštovanje i prepoznavanje vršnjaka čini ga osjetljivim na njihova mišljenja i procjene. Primjedbe, nezadovoljstva i ljutnja drugova tjera ga da razmišlja o razlozima za to, skreće njegovu pažnju na sebe, pomaže mu da vidi i shvati vlastite nedostatke, a potreba za dobrim odnosom i uglednom situacijom izaziva želju da se ispravi nedostatak i da bude na vrhuncu zahtjeva.

U adolescenciji, veoma važna karakteristika za komunikaciju se intenzivno razvija - sposobnost da se rukovodi zahtevima vršnjaka, da ih se uzme u obzir. To je neophodno za dobrobit odnosa. Nedostatak takve sposobnosti stariji adolescenti smatraju infantilizmom. Osnovni uzrok problema u vezi često je napuhnuto samopoštovanje tinejdžera, što ga čini imunom na kritike i zahtjeve svojih drugova. Zato za njih to postaje neprihvatljivo.

Uticaj vršnjaka i prijatelja na tinejdžera. Za adolescente karakterističan je odnos prema određenoj subkulturi. Podkultura u svom općem obliku shvaća se kao kompleks moralno-psiholoških obilježja i bihevioralnih manifestacija tipičnih za osobe određene dobi ili određenog profesionalnog ili kulturnog sloja, koji općenito stvara određeni način života i razmišljanje određene dobne, profesionalne ili društvene grupe. Subkultura utiče na vaspitanje adolescenta do te mjere i do te mjere da su nosioci grupe ljudi (vršnjaka, prijatelja) njeni nosioci, što je značajno za njega [13, str.14].

Uticaj medija na razvoj i vaspitanje tinejdžera. U procesu interakcije tinejdžera sa različitim institucijama i organizacijama, sve se više akumulira relevantno znanje i iskustvo društveno odobrenog ponašanja, kao i iskustvo oponašanja društveno odobrenog ponašanja i konflikta ili izbjegavanja sukoba bez primjene društvenih normi.

Masovni mediji kao društvena institucija (štampa, radio, film, televizija) utiču na socijalizaciju tinejdžera ne samo kroz prenos određenih informacija, već i kroz predstavljanje određenih obrazaca ponašanja likova knjiga, filmova i televizijskih programa. Ljudi, u skladu sa godinama i individualnim karakteristikama, imaju tendenciju da se identifikuju sa određenim herojima, sagledavajući njihove karakteristične obrasce ponašanja, životnog stila itd.

Strast prema filmu je tipična za adolescente, a knjiga postaje subjektivno neophodna za veliku većinu njih. Knjiga i film ne samo da objektivno, već i subjektivno djeluju kao sredstvo poznavanja života i ljudi. Oba su poseban način ulaska u različite pravce života i probleme ljudskih odnosa.

Omiljeni junak tinejdžera je aktivna osoba, koja teži cilju, prevazilazi ozbiljne, gotovo nepremostive prepreke i izlazi kao pobjednik. Tinejdžer je fasciniran parcelama, u kojima se pokazuje borba sa silama prirode, raznim poteškoćama, sa zlom u različitim oblicima njegove manifestacije. Sa godinama tinejdžera, problemi ljudskih odnosa, mogućnosti, ljubavi su sve više zainteresovani. To su knjige i filmovi koji omogućuju tinejdžeru da sazna o složenosti odnosa i osjećaja, o njihovom mjestu u životu osobe. Oni guraju granice njegovog života. Za adolescente je tipična empatija prema herojima, imaginarni ulazak u različite situacije, zamjena sebe na mestu heroja, promena okolnosti u pravcu atraktivnog ishoda i razmišljanje o nepisanom.

Zahvaljujući knjigama i filmovima, on je u posebnoj formi i na poseban način vezan za život odraslih - ovladavanje iskustvom ljudskih odnosa i osjećaja, koji mu je trenutno nedostupan. Mentalno majstorstvo je ispred praktičnog. Ovo je veoma važno za razvoj tinejdžera.

Dakle, različiti faktori utiču na tinejdžera. Od društvenog okruženja ovisi razvoj i odgoj djeteta. Porodica postavlja temelje za ponašanje i stavove (vrijednosti), ali škola i školska zajednica igraju važnu ulogu u odgoju adolescenata. Tinejdžer prolazi kroz važnu fazu formiranja svog “ja” i stoga ga karakteriše imitacija osoba značajnih za njega i usvajanje onih stavova koji su karakteristični za određenu omladinsku subkulturu. Važnu ulogu u odgoju tinejdžera igra televizija, koja u tinejdžeru formira određene obrasce ponašanja.

Društveno okruženje adolescenata

U adolescenciji, najveću važnost dobija sistem odnosa s drugima i društvenim okruženjem, što zauzvrat određuje smjer mentalnog razvoja adolescenta. Manifestacije adolescencije su uzrokovane specifičnim društvenim okolnostima i promjenom u mjestu tinejdžera u društvu. Tinejdžer ulazi u novi odnos sa svijetom odraslih i, shodno tome, mijenja se njegov društveni položaj u porodici, školi, na ulici. U porodici mu se nameću odgovornije dužnosti, a on sam teži za više “odraslih” uloga, kopirajući ponašanje svojih starijih drugova. Značenje pojma društvene sredine tinejdžera uključuje skup odnosa u društvu, ideje i vrijednosti koje su usmjerene na razvoj pojedinca. Komuniciranje u društvenom okruženju, adolescenti aktivno ovladavaju normama, ciljevima i sredstvima ponašanja, razvijaju kriterije ocjenjivanja za sebe i druge.

Uticaj društvenog okruženja na adolescente

Psiholozi kažu da je adolescentska zavisnost od društvenog okruženja najizraženija. Sa svim svojim akcijama i akcijama, tinejdžer je orijentisan ka društvu.

Radi statusa i priznanja, adolescenti mogu napraviti osipne žrtve, doći u sukob sa najbližim ljudima, promijeniti svoje vrijednosti.

Društveno okruženje može uticati na adolescente, i pozitivno i negativno. Stepen uticaja društvenog okruženja zavisi od autoriteta samih učesnika i adolescenta.

Uticaj komunikacije vršnjaka na tinejdžera

Govoreći o uticaju društvenog okruženja na formiranje ličnosti i ponašanja tinejdžera, treba uzeti u obzir specifičnosti komunikacije sa vršnjacima.

Komunikacija je važna iz nekoliko razloga:

  • izvor informacija
  • međuljudski odnosi
  • emotivni kontakt.

Spoljne manifestacije komunikativnog ponašanja zasnivaju se na kontradikcijama: s jedne strane, tinejdžer želi da bude "kao i svi drugi", as druge strane, svim sredstvima, nastoji da se istakne i istakne.

Uticaj komunikacije sa roditeljima na tinejdžera

U adolescenciji počinje proces emancipacije adolescenta od roditelja i postizanje određenog nivoa nezavisnosti. U prelaznom dobu, emocionalna zavisnost od roditelja počinje da izaziva tinejdžera, i on želi da izgradi novi sistem odnosa, od kojih će on biti centar. Mladi formiraju vlastiti sistem vrijednosti, koji se često radikalno razlikuje od onog što se roditelji pridržavaju. Zahvaljujući akumuliranom znanju i iskustvu adolescenta postoji važna potreba za sviješću o njegovoj ličnosti i njegovom mjestu među ljudima.

Da bi pomogao tinejdžeru da se uspešno prilagodi društvu, njegov unutrašnji krug treba da pokaže fleksibilnost i mudrost.

Pogledajte video: TV BEČEJ: ANKETA Kako zaštiti decu od štetnog uticaja društvenih mreža (Januar 2020).

Loading...