Mala djeca

OHP nivo 2

Pin
Send
Share
Send
Send


Nedavno, bebe često ispoljavaju nerazvijenost govora. Može se odvijati na različite načine iu različitim fazama. U svakom slučaju, neophodan je korektivni rad sa djecom, koji je individualni i grupni rad s djecom. Jedna od najopasnijih faza je OHP nivo 2. Kako prepoznati ovu bolest kod djeteta?

Ocjene 1 i 2 OHP-a se smatraju najtežim. Uopšteno govoreći, govorni poremećaji se ispoljavaju u nedoslednosti riječi, ponekad odsustvu zvukova i značenja govora. Nakon toga, nedostaci usmenog govora će se manifestovati u disgrafiji i disleksiji u školi.

Nerazvijenost govora 2 manifestira se sljedećim simptomima:

  • gestovi, žamor,
  • ponekad se pojavljuju jednostavne rečenice
  • siromaštvo rečnika i reči koje dete zna je veoma slično po značenju,
  • poteškoće sa konzistentnošću govora, često nedostaju množina, slučajevi,
  • izgovor zvuka je iskrivljen, dijete zamjenjuje zvukove, ne izgovara ih jasno.

Šta dete može dijagnostikovati sa nerazvijenošću govora 2 stepena?

  • kaže jednostavne riječi koje su slične po značenju (mušica, insekti, cipele od tufa, patike, čizme, itd.), tj. jedna riječ kombinira nekoliko pojmova
  • jedva identificira dijelove tijela, predmete, posuđe, riječi s umanjenim značenjem (najčešće takve riječi nedostaju ili su prisutne u ograničenim količinama),
  • jedva određuje atribute objekta (od čega je napravljen, boja, ukusa, mirisa),
  • sastavlja priču ili se prepriča samo nakon što vodi pitanja odrasle osobe,
  • Izjave su malo razumljive, zvukovi su iskrivljeni.

Karakterizacija OHP-a čini da se zapitate zašto se takva kršenja dešavaju. Uzroci, po pravilu, leže u fiziološkoj sferi i ne ovise uvijek o majci ili njenom djetetu:

  • hipoksija tokom trudnoće ili porođaja,
  • asfiksija
  • konflikt rezusa
  • povrede glave.

Korektivni rad, predstojeći logoped i roditelji bebe, veoma je mukotrpan. Neophodno je formirati govor iz temelja skoro od nule. Kako se sprovodi popravna nastava?

Radite sa terapeutom

Ako se 3-4 godine ne formira djetetov govor, potrebno je posjetiti logopeda i neurologa. Dijagnozu i karakterizaciju OHP-a provodi nekoliko stručnjaka.

Neurolog će pomoći da se utvrdi uzrok. Ako je potrebno liječenje ili dodatno utvrđivanje, liječnik će propisati lijekove za stimulaciju govornih centara i živčanog sustava u cjelini. Da biste utvrdili koje droge će beba možda trebati, moraćete da uradite MRI skeniranje mozga. Međutim, takva analiza nije uvijek potrebna. Ponekad neurolog nakon razgovora s majkom jasno vidi zašto se ne razvija govor, i kako možete pomoći djetetu i njegovoj porodici da se nose s bolešću.

Nakon posete neuropatologu, neophodna je konsultacija sa logopedom. Ako je moguće, nastavu treba nastaviti pojedinačno ili u posebnim grupama za korekciju govora. Šta će učitelj sa bebom?

Opšti pravac će se sastojati od razvoja govorne aktivnosti i njenog razumevanja, formiranja fraza, izgovora zvuka, pojašnjenja kako se izgovaraju reči, upotrebe leksičkih i gramatičkih oblika.

Logopedu je možda potrebna pomoć porodice, jer nekoliko časova nedeljno možda neće biti dovoljno za formiranje govora. Logoped može majci pokazati pravac rada u porodičnom krugu. Na primjer, da biste ispravili izgovor zvuka, morate stalno pitati dijete da izgovori riječ pjevanjem, i svi u kući trebaju reći isto.

Detaljnije, popravni rad će se sastojati od sljedećih vježbi:

  • Izgovaranje teških riječi koje se izgovara izlazi na nacrtan način, tako da dijete može čuti sve zvukove i može ih ponoviti. Poželjno je da svi u okruženju deteta, a ne samo u učionici, govore na ovaj način. Ovo će omogućiti detetu da bolje uhvati zvučnu kompoziciju reči.
  • Proučavajte reči po grupama po temama na osnovu slika. Na primjer, logoped pokazuje djeci slike kućnih ljubimaca i jasno ih poziva, uzrokujući da dijete ponovi imena. Tako dete postepeno počinje da sistematizuje fenomene i objekte okolnog sveta.
  • Poređenje istih gramatičkih oblika različitih reči koje pripadaju istom delu govora. Na primjer, jahali smo: na sanjkama, automobilom, na brdu, itd.
  • Isto se radi sa glagolskim oblicima: Kolya piše - Kolja piše - Kolja će pisati.
  • Testiranje promjena imenica po brojevima. Učitelj prikazuje slike objekata u jednini i množini, poziva ih i traži od djeteta da ih pokaže.
  • Poseban rad se obavlja sa prijedlozima. Govorni terapeut ih ubacuje u fraze slične po strukturi, na primjer: odlazak u šumu, posjetu, na planinu itd.
  • Rad na razlikovanju glasovnih i gluvih zvukova, razlikuju ih u govoru.
  • Definicija zvuka u riječi po uhu za razvoj fonemskog sluha.

Poznato je da dete komunicira na sasvim različite načine sa odraslima i sa svojim vršnjacima. Sa potonjim, on se oseća slobodnijim, njegovi interesi se podudaraju sa njima. Ako vaše dijete sa OHP ne pohađa vrtić, razlog za nedostatak razvoja govora može biti i nedostatak komunikacije. Pokušajte da upišete dijete u razvojnu grupu, dječji klub, gdje pokušavaju potpuno razviti djecu. Ovdje će se pojaviti krug kontakata, a umjetnička percepcija svijeta, pjesme, fizički napor stvorit će optimalno okruženje za poboljšanje govora.

Veoma je teško predvideti kako će ići razvoj govora kod bebe. Mnogo zavisi od stepena razvoja bolesti i uzroka koji je izazvao.

Počnite raditi što je prije moguće. Već u dobi od tri godine, ako dijete ne govori ili kaže neartikulirane zvukove, roditeljima bi trebalo biti jasno da bi trebali ići na sastanak s neuropatologom. Bez konkretne dijagnoze i lijekova, čak i intenzivni sastanci s logopedom mogu biti nemoćni.

Ako su poduzete sve potrebne mjere, a NRO ne radi, postoji nada, dijete će početi govoriti. Međutim, njegovo daljnje obrazovanje u masovnoj školi postaje nemoguće. Roditelji će morati ili da ga podučavaju kod kuće, ili da daju specijalizovanu obrazovnu ustanovu za djecu sa problemima govora.

Mnogo zavisi od temperamenta i društvenosti bebe. Na mnogo načina, oni određuju koliko će se naviknuti na školski tim, naći zajednički jezik sa vršnjacima i kako će se nastavnici odnositi prema njemu.

Korektivni rad sa decom sa nerazvijenošću govora 2 stepena, treba da obavlja isključivo specijalista. Roditelji ne moraju da intervenišu u procesu ili pokušavaju sami da reše problem. Sve je strašnije dopustiti problemima da idu svojim tokom. Klincu je potrebna kvalifikovana pomoć, inače će u budućnosti imati problema sa kontaktima.

OHP nivo 2

Proučavanje nivoa govora kod dece sa logopatologijom napredovalo je u 50-60. prošlog veka, profesor govorne terapije R. E. Levina. Izdvojila je tri nivoa nerazvijenosti govora: 1 - bez riječi, 2 - pojavu zajedničkog govora, 3 - detaljan govor govora s leksičkim i gramatičkim (LH) i fonetsko-fonemskim (FF) greškama. Dakle, drugi nivo razvoja govora odlikuje se višim jezičkim sposobnostima u odnosu na nivo 1 OHP-a. Međutim, nizak stepen poznavanja govornih sredstava (gramatičkih, leksičkih, fonetskih, fonemskih) zahtijeva njihov dalji razvoj metodama posebnog odgojnog odgoja. Kasnije je ovoj klasifikaciji dodan i četvrti nivo razvoja govora, koji se odlikuje ostacima znakova FF i PH nerazvijenosti.

Komplikacije

Bez svrhovite obuke, djeca sa iskustvom na nivou 2 operativnog nivoa pokazala su poteškoće u savladavanju školskog programa. Na pozadini nerazvijenosti jezičkih komponenti formiraju se specifični poremećaji školskih vještina - agrammatska disgrafija i disleksija. Zbog lošeg posjedovanja frazalnog govora, dijete ne može u potpunosti komunicirati s vršnjacima i uspostaviti se u dječjem timu. Deca sa ograničenom govornom aktivnošću su svesna i ozbiljno doživljavaju svoj defekt, što negativno utiče na njihov lični i mentalni razvoj. Uprkos primarnom očuvanju inteligencije, u nedostatku pravovremene korekcije OHP, može doći do granične intelektualne insuficijencije.

Dijagnostika

Ispitivanje govorne terapije podrazumeva proučavanje istorije bolesti, procenu stanja svih komponenti usmenog govora. Na prvom sastanku sa djetetom i roditeljima, logoped treba da otkrije vjerovatne uzroke nerazvijenosti govora, stupanj razumijevanja i ovladavanja djetetovim govorom, posebno motoričkog i mentalnog razvoja. Dijagnoza usmenog govora uključuje proučavanje nivoa formacije:

  • Povezani govor. Od djeteta se traži da ponovo ispriča tekst koji je slušao, napravi priču o vizualnim pomagalima i odgovori na pitanja. Istovremeno se otkrivaju semantičke i sintaktičke greške, neispravan red i povezanost riječi u rečenici, kršenje logike i slijed prezentacije. Čak i uz pomoć vodećih pitanja, potiče od logopeda, dijete nije u stanju točno prenijeti sadržaj priče.
  • Leksički i gramatički procesi. Pri izvođenju zadataka postoje poteškoće u odabiru pravih riječi, nedostatku znanja o geometrijskim oblicima, bojama, generalizirajućim kategorijama, sinonimima i antonimima. Sa istom amorfnom riječju, dijete može označiti cijeli niz objekata koji su bliski po svrsi ili funkciji. Fraza je konstruisana agramatski, sa kršenjem dogovora, nepravilnom promenom reči u brojevima i slučajevima.
  • Struktura sloga i fonetsko-fonemski procesi. Teško za zvuk i slogovni sastav riječi izgovorenih iskrivljenih. Broj slogova je smanjen na dva ili tri. Izjave su nejasne zbog višestrukih defekata u izgovoru zvuka. Kod djece sa OHP nivoom 2, do 15-20 zvukova gotovo svih grupa može biti poremećeno. Zadaci za analizu zvuka i sintezu djeteta nisu dostupni.

Drugi nivo razvoja govora je diferenciran sa ostalim stepenima oštećenja govora (OHP 1 i OHP nivo 3), kao i gubitak sluha, sistemska nerazvijenost govora tokom mentalne retardacije i oligofrenije. Prilikom sprovođenja dijagnostike, važno je razumeti kakva je to vrsta govorne patologije na kojoj se nalazi NRO - od toga će zavisiti oblici i metode procesa korekcije.

Prognoza i prevencija

U većini slučajeva, govorna prognoza za nivo 2 OHP je povoljna. U procesu dopunskog obrazovanja dolazi do postepenog širenja verbalne aktivnosti i povećanja nivoa razvoja govora. Kada odlaze u osnovnu školu, deca treba da nastave da studiraju u školskoj logičkoj tački, jer oni predstavljaju rizičnu grupu za formiranje kršenja pisanja i čitanja. Primarna prevencija OHP je sprečavanje ranog oštećenja govornih centara i organa, što dovodi do teške logopatologije. Da bi se spriječile teškoće u učenju i zaostajanje u kognitivnom razvoju, potrebno je pravovremeno otkrivanje teških govornih defekata i njihova korekcija.

Opći koncept NRO

ONR - poremećaj govora, koji se odnosi na pedagoško-psihološku klasifikaciju. Takva djeca imaju sasvim normalne sluha i intelektualne sposobnosti, ali postoji jasna slabost u govornom sistemu. Djeca sa ONR-om uključuju i potpuno tiho dijete i malu djecu koja imaju tendenciju da izgovaraju riječi, kao i djecu koja imaju razumljiv frazalni govor, ali fonetski smjer riječi je slabo razvijen.

Manifestacija raznih govornih defekata ima vrlo standardne manifestacije. Kod takve djece, prve riječi se formiraju oko tri do četiri godine, u rijetkim slučajevima do pet. Govor se odlikuje agramatičnim zvukom i netačnim fonetskim dizajnom. Vrlo je teško razumjeti takvu djecu, iako često razumiju pitanja koja im se postavljaju.

Zbog činjenice da takvo dijete razvija komplekse, sa psihološke tačke gledišta, potrebno je otkloniti takve nedostatke na prvim manifestacijama.

Ovi defekti govora utiču na senzorne, intelektualne i voljne aspekte djetetovog karaktera. Takva djeca se ne mogu u potpunosti koncentrirati na određeni predmet, a njihova normalna sposobnost pamćenja je također pogođena. Oni se ne mogu sjetiti primljenih uputa, kao i sekvencijalnih zadataka.

Korektivni rad sa decom sa OHP ima za cilj da razvije analizu, poređenje i generalizaciju. Somatsku slabost podupiru nedostaci u motoričkoj aktivnosti, što se manifestuje nedostatkom koordinacije, smanjenom brzinom kretanja i nedovoljnom spretnošću.

Korektivni rad

Poseta govornog terapeuta mora se obaviti ako za tri ili četiri godine dijete nema formaciju govora. U ovom slučaju, dijagnozu, detaljan opis i korekciju NRO formira više od jednog stručnjaka.

Uz pomoć neurologa utvrđuje se uzrok. Ako je potrebno, liječenje ili propisivanje vitamina, specijalist može propisati posebne lijekove koji će imati stimulirajući učinak na govorne centre i živčani sustav djeteta. Najčešće se preporučuje MRI mozga. U nekim slučajevima, razgovor sa roditeljima će biti dovoljan za doktora.

Nakon konsultacije sa neurologom potrebno je posjetiti logopeda. Najčešće, specijalista identificira dijete u posebnoj grupi, ali pod određenim okolnostima mogu se koristiti individualne lekcije.

Osnovni cilj korektivnog rada je razvoj aktivnog govora, poboljšanje njegovog razumijevanja, kao i formiranje fraza i njihov ispravan zvučni izgovor. Kao pojačanje, neki logopedi se obraćaju svojim roditeljima za dodatne razrede sa svojom porodicom, jer dva ili tri časa nedeljno možda neće biti dovoljno.

Kao primjer, možete uzeti jednostavnu vježbu u kojoj dijete treba izgovoriti određene riječi u pjevanju, a roditelji moraju na njega odgovoriti na isti način. Ova vežba ne samo da će pomoći da se oslobodimo govornih mana, već i približimo porodicu.

Glavni pravci popravnog rada:

  • Poboljšanje izgovora teških reči za dete na nacrtan način, za bolje sondiranje svih slova i zvukova,
  • potreba za raspodjelom riječi u grupe, koje se kombiniraju ovisno o predmetu, na primjer, kada se prikazuju slike sa kućnim ljubimcima, dijete treba jasno imenovati svakoga. Ovaj pristup pomaže djeci da sistematiziraju,
  • komparativni oblici različitih oblika koji pripadaju jednom dijelu govora, na primjer, hodali smo: u parku, u polju, u vrtu, i tako dalje,
  • isti pristup sa glagolom, na primjer, majka oslikana - majka crta - majka crta,
  • razjašnjenje razlike između jednine i množine,
  • Poboljšanje percepcije razlike između gluvih i glasovnih zvukova.

Postoji ogromna razlika u načinu na koji djeca komuniciraju s odraslima i njihovim vršnjacima. A ako se dijete može osjećati stisnuto kada razgovara s odraslom osobom, on će biti mirniji i otvoreniji kada razgovara s djetetom, pogotovo ako se njihovi interesi poklapaju.

Međutim, sa dovoljno velikim razvojem defekta na početku korektivnog rada primenjuju se individualne klase, koje se vremenom ulivaju u grupne, čime se dete polako priprema za ulazak u društvo.

U nekim slučajevima, razvoj OHP-a drugog stupnja je uočen kod djece koja ne pohađaju vrtić, što se objašnjava nedostatkom komunikacije. U takvim slučajevima, preporuča se da se beba napiše u različite krugove, u kojima će se ne samo povećati njegov društveni krug, već će se početi razvijati i umjetnička percepcija okolnog svijeta, što će značiti poboljšanje govora.

Praktično je nemoguće tačno predvidjeti povredu u razvoju govora kod djece. Najčešće to zavisi od toga šta je uzrokovalo razvoj bolesti i stepena njenog razvoja.

Zbog toga, u slučaju neshvatljivog lupetanja ili potpunog odsustva govora u tri godine, potrebno je kontaktirati neuropatologa. Uostalom, u prisustvu poremećaja nervnog sistema, čak i svakodnevne vježbe s logopedom možda neće dati željeni rezultat, jer će dijete trebati lijekove.

Pravovremenim usvajanjem svih potrebnih mjera, dijete će početi govoriti. Međutim, često ova djeca nisu u mogućnosti da studiraju u redovnoj školi, pa će roditelji morati birati između školovanja kod kuće ili specijalne škole, koja je namijenjena djeci s poremećajima govora.

Najvažnije je zapamtiti da je podrška važna za dijete u procesu popravnog rada, koji bi trebao dobiti od svakog člana porodice. To će pomoći ne samo da se oslobodimo kompleksa sazrijevanja, već i ubrzamo proces otklanjanja nedostataka, jer će beba vidjeti odobrenje od bliskih ljudi, te će stoga početi težiti boljem rezultatu.

Opći opis

Poznato je da je, normalno, dijete, u dobi od pet godina, već slobodno da govori i gradi prilično složene rečenice. У малыша формируется хороший словарный запас, он может склонять слова, правильно ставить окончания в своей устной речи, формируется нормальное звукопроизношение.

Однако подобная картина бывает не всегда. У некоторых детей наблюдается та или иная степень недоразвития речи, при этом интеллектуально они ничем не отличаются от своих сверстников. Takvo kršenje svih komponenti govora naziva se opšta nerazvijenost govora (OHP).

Manifestacije OHP zavise od toga kako se formira sistem govora pacijenta. Dete možda uopšte ne govori, ali može govoriti prilično koherentno i logično, ali sa elementima lagane fonetske ili gramatičke nerazvijenosti.

Dijagnoza se postavlja na osnovu rezultata specijalnog logopedskog pregleda. Korekcija ONR uključuje aktivnosti usmjerene na povećanje vokabulara, razvijanje razumijevanja tuđeg govora, formiranje potpunog izgovora slova, zvukova, riječi, rečenica i niza drugih.

Postoje sljedeći oblici nerazvijenog govora:

  1. OHP nivo 1. Dete je potpuno odsutno povezanog govora. U oblasti medicine, karakterizacija NRO-a na ovom nivou zvuči kao „djeca bez riječi“. Dete pokušava da prenese svoje misli drugima uz pomoć gestova ili izrazito nejasnog, pojednostavljenog govora.
  2. OHP nivo 2. Pacijent ima početni govor, ali vokabular djece sa OHP je izuzetno loš. Dete pogrešno pročita većinu reči, praveći greške. Maksimum koji pacijent sa ovom fazom bolesti može učiniti je da izgovori i izgovori najjednostavniju rečenicu od nekoliko riječi.
  3. Opći razvoj govora 3 nivoa. Pacijent je u stanju da pravi rečenice, ali izgovara riječi greškama, a značenje rečenica može biti nerazumljivo za druge.
  4. OHP nivo 4. Pacijent dobro govori, može izreći rečenice. Govor djeteta s OHP-om u ovoj fazi praktično se ne razlikuje od njegovih vršnjaka. Problemi se javljaju samo u pripremi dugih fraza.

Pored toga, usvojena je klasifikacija u medicini, prema kojoj se razlikuju sljedeće vrste bolesti:

  • nekomplicirani ONR - opažen sa blagim kršenjem moždane aktivnosti,
  • komplikovan OHP - dijagnostikovan na pozadini psihijatrijskog ili neurološkog poremećaja,
  • opšta nerazvijenost govora kod djece povezana s patologijom govornih centara mozga.

Uzroci opšte nerazvijenosti govora

Obično su uzroci razvoja ove patologije različiti izazovni faktori koji mogu da utiču na telo deteta u različitim periodima njegovog života.

Ovi faktori uključuju:

  • genetska predispozicija - vjerovatnoća razvoja OHP se povećava ako roditelji imaju hormonske poremećaje, mentalne bolesti, mentalnu retardaciju, teške poremećaje metabolizma,
  • problemi u trudnoći - rezus konflikt između majke i fetusa, virusne bolesti majke, prijetnja pobačaja, pad na želudac, prisutnost loših navika (zloupotreba alkohola, pušenje), teški stres, uzimanje određenih lijekova za vrijeme trudnoće,
  • komplikacije porođaja (produžena ili prebrza isporuka, carski rez, gušenje fetusa, mehaničke povrede koje dijete prima tokom prolaska kroz respiratorni trakt, itd.),
  • neke bolesti koje dijete trpi u prvim godinama života (meningitis, upala pluća, dizenterija, kronični upali srednjeg uha, modrice i potresi, intoksikacija tijela kao posljedica trovanja i niz drugih),
  • uticaj društvenih faktora (rani početak učenja drugog jezika, nepravilan odgoj, teški dugoročni stres, mentalne traume, loši životni uslovi i tako dalje).

U svom čistom obliku, OHP se retko posmatra. Obično je bolest popraćena neuropsihijatrijskim poremećajima, kao i somatskim problemima.

Nepotpuni govor ili potpuni nedostatak negativnog uticaja na ukupni razvoj djeteta, formiranje njegovih komunikacijskih vještina, inteligencije.

Simptomi OHP

Kod OHP-a dolazi do kršenja svih govornih vještina. Povezan govor kod djece sa OHP-om nije prisutan. Kada razgovara, dete pravi elementarne greške, koje više ne bi trebalo da budu u njegovim godinama.

Dinamika govora u takvoj djeci zaostaje za razvojem njihove psihe. Istovremeno, u opštem razvoju, predškolci sa ONR praktično nisu niži od svojih vršnjaka. Oni aktivno istražuju svet oko sebe, adekvatno reaguju na različite situacije, igraju se sa svojim roditeljima i drugom decom, razumeju šta im drugi govore.

Tipične manifestacije OHP kod djece starijeg predškolskog uzrasta su:

1. U psihološkom razvoju:

  • raspršena pažnja, smanjena koncentracija,
  • slabo razvijena memorija, ne pamćenje tuđeg govora,
  • kršenje neophodnog algoritma akcija, nemogućnost zapamtiti prilično jednostavne instrukcije,
  • teškoće u pokušajima analize znakova i svojstava objekata, njihovog međusobnog poređenja.

  • neshvatljiv, nerazumljiv govor ili njegovo odsustvo,
  • dijete počinje govoriti kasno (u dobi od 3-5 godina),
  • mali za njegov uzrast
  • pogrešna konstrukcija fraza i rečenica.

3. U razvoju pokretljivosti (male i velike):

  • gubitak orijentacije u vremenu i prostoru prilikom obavljanja posebnih zadataka za kretanje,
  • netačno izvršavanje potrebnih pokreta,
  • nedostatak ritma
  • incorordination
  • Često zamrzavanje u jednoj poziciji, inhibira akcije.

Prevencija OHP-a

Da bi se smanjila vjerovatnoća razvoja ove patologije kod djeteta na minimum, treba slijediti sljedeće preporuke:

  • tokom trudnoće potrebno je napustiti zloupotrebu alkohola i pušenje, pridržavati se svih preporuka liječnika, izbjegavati padove i ozljede (posebno na želucu),
  • nakon rođenja potrebno je pratiti zdravlje djeteta, pokušati izbjeći ozbiljne somatske bolesti,
  • učite s djetetom, pratite njegov govor, ispravite pogrešan izgovor,
  • kada se otkriju prvi sumnjivi znakovi, posavjetovati se sa specijalistom i pregledati - to će pomoći da se započne liječenje na vrijeme, što će značajno poboljšati prognozu bolesti.

Simptomatologija

Za svaki nivo opšte nerazvijenosti govora, lekari su odredili niz karakterističnih znakova koji ukazuju da patologija pripada ovoj fazi. Osim toga, dijete koje pati od bilo kojeg oblika manifestacije OHP-a također ima povezane simptome:

  1. nije dobar u pamćenju bilo čega (riječi, imena, redoslijed akcija, itd.),
  2. nema interesa za učenje novih stvari, učenje novih činjenica i istraživanje svijeta oko sebe,
  3. pažnja i koncentracija su na veoma niskom nivou
  4. mentalna aktivnost je niža nego kod vršnjaka.

Posebni simptomi drugog nivoa patologije uključuju sledeće manifestacije:

  • Koristeći fraze i fraze, dete koristi samo jednostavne konstrukcije, često se dešava njihovo izobličenje,
  • opšti rječnik je znatno niži od vršnjaka,
  • nema veština formiranja reči,
  • sa nivoom OHP-a 2, primećuje se dizartrija: fonetika pati, a dete ne može jasno izreći pojedinačne zvukove i reči, neke od njih „progutati“, neke se izgovaraju neprirodnim glasnim pritiskom, itd.

Važno je! Čak i ako vidite da vaša beba ima neke ili sve gore navedene simptome, nemojte je sami dijagnosticirati! Samo kompetentni stručnjak će moći pravilno odrediti stepen oštećenja razvoja govora i dati odgovarajuće preporuke i reference: na primjer, zaključak govorne terapije - OHP nivo 2 zahtijeva upućivanje na liječenje specijaliziranom liječniku.

Korektivni rad na nivou 2 OHP-a je čitav niz mjera usmjerenih na sveobuhvatno razvijanje sposobnosti djeteta da se izrazi kroz govor. Da bi tretman bio djelotvoran, logoped mora sastaviti individualni put za dijete sa OHP nivoom 2: uzima u obzir sve karakteristike djetetove osobnosti, karaktera, temperamenta i vanjskog okruženja u kojem dijete boravi.

Dugoročni plan rada sa nivoom OHP nivoa 2 uključuje:

  1. terapija je usmjerena ne samo na poboljšanje kvaliteta izgovora, već i na sposobnost djeteta da u potpunosti razumije ono što kaže,
  2. poboljšava izgovor pojedinačnih zvukova i njihovih kombinacija,
  3. dete uči da formira smislene fraze (ne samo da izgovara memorisane kombinacije reči, već i da razume semantičke karakteristike tih ili onih konstrukcija),
  4. razvoj leksičkog i gramatičkog razumijevanja jezika.

Važno je! Glavno pravilo uspjeha u izvođenju korektivnih zadataka za nivo 2 OHP-a je njihova jasna sekvenca i distribucija po složenosti. Govorni terapeut koji vodi lekciju mora dobro da razume u kojoj je fazi razvoja govor, i da isključuje previše teško, ili obrnuto - previše lagane vežbe.

Uzimajući u obzir stepen ONR, postoje 4 nivoa razvoja govora:

  • 1 nivo razvoja govora - “djeca bez reči”, nema uobičajenog govora.
  • 2 nivo razvoja govora - početni elementi zajedničkog govora, koje karakteriše loš rečnik, fenomeni agramatizma.
  • 3 nivo razvoja govora - nastanak proširenog frazalnog govora uz nerazvijenost njegove zvučne i semantičke strane.
  • 4 nivo razvoja govora - preostale praznine u razvoju fonetsko-fonemskih i leksičko-gramatičkih strana govora.

Povijest djece s OHP često identificirana:

intrauterina hipoksija,

- konflikt rezusa,

- porodne povrede

- asfiksija.

I u ranom detinjstvu - traumatske povrede mozga, česte infekcije, hronične bolesti.

Nepovoljna govorna okolina, ignorisanje poremećaja djece, nedostatak pažnje a komunikacija još više sprečava razvoj govora.

Za svu djecu sa OHR-om, prve riječi se pojavljuju na 3-4, ponekad i do 5 godina. Govorna aktivnost djece je smanjena, govor ima abnormalni zvučni i gramatički dizajn, nije dobro shvaćen.

Ali najopasnija stvar u ovom kršenju je da zbog neispravne govorne aktivnosti pati pamćenje, pažnja, kognitivna aktivnost, mentalne operacije. Djeca počinju zaostajati za svojim vršnjacima općenito, intelektualni razvoj. Djeca sa OHP neadekvatan razvoj motoričke koordinacije, opća, fina i motiliteta govora.

Zbog toga postoji nekoliko faza korekcije OHP-a sa različitim ciljevima. Svaka od ovih faza ima svoju svrhu u okviru opšteg programa rehabilitacije NRO-a. Ali da bi se postigao stabilan rezultat korekcije ONR-a bez posljedica, što može imati loš učinak na podučavanje čitanja i pisanja djeteta u školi, potrebno ga je integrirati u program:

  1. Neuropsihološka korekcija,
  2. Certifikovana profesionalna govorna masaža,
  3. Neuroakustička stimulacija prema Tomatis metodi prema ONR i FFNR korekcijskom programu.

Jedna od glavnih faza korekcije OHP je neuropsihološki pregled i korekcija.

Neuropsihološka korekcija - ovo je danas najučinkovitije bez droge način pomaganja djeci, te stoga nema nikakvih nuspojava. Sa kompetentnim profesionalnim pristupom, najefikasniji i najodrživiji, jer se zasniva na obuci mozga i njegovih specifičnih zona.

Program korekcije razvijen je individualno za svako dete na osnovu klasičnih neuropsiholoških metoda koristeći elemente telesno orjentisane terapije, kao i najefikasnije tehnike posuđene iz srodnih disciplina (defektologija, govorna terapija, senzorna integracija, fizikalna terapija, art terapija).

U NeuroLogopedičkom Centru „Iznad duge“ program klasične neuropsihološke korekcije integriše:

- više od 18.000 obrazovnih i obrazovnih igara,

- više od 20 obrazovnih simulatora,

- više od 30 vrsta inovativne opreme,

Program neuropsihološke korekcije izgrađen je strogo na osnovu individualnih karakteristika svakog djeteta, ciljeva i ciljeva korekcije, a propisuje ga specijalist strogo individualno za svako dijete na osnovu neuropsihološke dijagnostike i pregleda hardvera instrumentima.

Program neuropsihološke korekcije uključuje motorički (psihomotorni) dio, kognitivni (zadaci za stolom ili na tepihu za razvoj memorije, govora, razmišljanja, pisanja, čitanja, itd.), Kao i blok koji uključuje rad sa inovativnom opremom ili specijalnim programima. .

Neuropsihološka korekcija omogućava detetu da prevaziđe poteškoće u razvoju ili komunikaciji, poremećaje govora i nerazvijenost viših mentalnih funkcija - pamćenja, percepcije, razmišljanja, pažnje, motoričkih sposobnosti - bez lijekova.

Postoje brojni govorni poremećaji (ONR, dizartrija, određeni tipovi dislalije, alalija) kod djece koji se ne mogu riješiti bez profesionalna sertifikovana govorna masaža. Rad logopeda u ovim slučajevima će biti nepotrebno produžen i neučinkovit, a dijete će izgubiti vrijeme, što će biti vrlo teško nadoknaditi.

Specijalisti centra provode specijalnu logopedsku masažu artikulacijskih mišića uključenih u formiranje govora i izgovarajuće zvukove. U NeuroLogopedichesky Centru "Iznad Rainbow" probe, ručni, mješoviti i masaža sa sondom zamjene se provode.

Govorna terapija je namijenjena djeci sa alalijom, disartrijom, rinolalijom, kašnjenjem u razvoju govora, mucanju, ONR, ZRR.

Poteškoće koje dete doživljava u reprodukovanju određenih zvukova može biti uzrokovano kršenjem tona artikulacionih mišića - mišića jezika, usana i mekog nepca. Ako su ti mišići nerazvijeni ili nedovoljno inervisani, dijete će nepravilno izgovoriti zvukove i osjetiti nelagodu, što će kasnije dovesti do toga. na greške u pisanju i čitanjujer fonemsko slušanje dijete je također slomljeno. Problemi sa nedovoljnim tonusom ili razvojem muskulature vokalnog aparata mogu biti uzrokovani različitim poremećajima cirkulacije kongenitalne ili stečene prirode i neurološke prirode.

U toku masaže stimuliše se i nervni sistem djeteta, masaža uzrokuje odgovarajuće refleksne reakcije koje mobiliziraju resurse tijela.

Ali, treba imati na umu da govorna terapija samo u integraciji sa kompetentnim logopedskim radom specijalista, dizajniranim i posebno odabranim programom daje kvalitetan i održiv rezultat.

U NeuroLogopedichesky Centru "Iznad duge", stručnjaci uz tradicionalne stage, masažu i univerzalne sonde u svom radu koriste vibracione masažere Z-Vibe®, DnZ-Vibe®, Z-Grabber ™, ARK Animal Menagerie.

Princip rada Z-Vibe je da utiče na (jezik, unutrašnju i spoljašnju površinu obraza, čela, obraza, brade) osobe sa visokofrekventnim vibracijama.
Omogućava vam da veoma efikasno rastegnete "uzduž".
Takođe podržavajte jezik, masirajte jezik jezika kako biste pomogli u formulaciji zvuka C i još mnogo toga.
Ovaj masažer vam omogućava da "stavite" zvuk P na osobu tokom jedne sesije.
Govorni terapeut Z-Vibe, prema mnogim logopedima, najbolja je oprema na svijetu za izvođenje govorno-terapijske masaže i pripremu ljudskih artikulacijskih mišića za specijalne vježbe.

Ovaj električni masažer, uz pravu i stalnu masažu govorne terapije, može smanjiti vrijeme provedeno na korekciji djetetovog govora najmanje 3-5 puta u usporedbi s tradicionalnim masažnim sondama.

Iskusni dijagnostičar razmišlja o programu korekcije i masaže za svako dijete.

Govorna terapija koja se sprovodi jednim algoritmom za svu decu može dovesti do ozbiljnog gubitka vremena, da bi se ispravili pogrešni stereotipi koji će biti veoma teško ispraviti, potrebno je puno vremena i truda i odložiti vreme korekcije.

Tomatis metoda je još jedan važan metod za korekciju opšte nerazvijenosti govora (ONR).

Tomatis metoda je sistem auditornog treninga koji djeluje na mozak visokim frekvencijama. Svrha metode je da poboljša sposobnost mozga da opaža i obrađuje informacije koje se čuju.

Oblast primene metode A.Tomatis kod dece je veoma obimna i obuhvata terapeutske programe za decu uzrasta od 24 meseca do 12 godina.

Auditorna obuka sa frekventnim filtriranjem korištenjem Tomatis metode je dizajnirana da trenira mozak da učinkovitije i organiziranije percipira slušne informacije.

Ako nastava kod logopeda ne donese primjetan rezultat, potrebno je proći neuroakustičku stimulaciju prema Tomatis metodi. Slušna stimulacija poboljšava percepciju zvuka i ubrzava proces ovladavanja ispravnim izgovorom zvuka. Uz pomoć treninga po Tomatis metodi, proces slušanja se reprogramira.

Ove vježbe se dodjeljuju djeci sa poremećaji govora i govoraporemećaj deficita pažnje, hiperaktivnost, kasni govorni i psihomotorni razvoj, funkcija poremećaja ravnoteže.

Mnoga djeca su uznemirila percepciju zvukova, jer dijete ne čuje jasno zvukove suglasnika, a formiranje vlastitog govora je značajno poremećeno. Dijete često ne asimilira informacije zbog činjenice da njegov mozak ne može odvojiti važne slušne informacije od sekundarnog. A problem leži u činjenici da djetetov mozak ne doživljava govor (odrasle osobe) na pozadini okolne buke (u klasi, u svakodnevnom životu).

Tu su i djeca koja su u stanju da opažaju informacije uglavnom desnim ušima, ima onih koji slušaju uglavnom lijevo. Desno uho je povezano sa levom hemisferom mozga, u kojoj locirane govorne zone. Если же ребёнок слушает левым ухом, то информация сначала поступает в правое полушарие, а только потом в левое. На это уходит больше времени. Кроме того по пути звуки искажаются, особенно звуки высоких частот. Ovo je vrlo teško razumeti.

Uz pomoć audiovokalnog treninga, koji kroz zračenje (uho) i kosti (kostur) provodi utjecaj na mozak, možete utjecati na učionički sustav mozga. To dovodi do poboljšanja sposobnosti opažanja informacija, što znači učenje, razvoj pažnje, komunikacijske vještine, sposobnost čitanja i razumijevanja onoga što se čuje, pomaže mozgu da bolje obradi informacije primljene od svih čula.

Kod dece sa nivoom OHP nivoa 1, frazni govor se ne formira. U komunikaciji, djeca koriste žamorne riječi, rečenicu od jedne riječi, dopunjenu izrazima lica i gestama, čije je značenje gotovo nerazumljivo. Rječnik kod djece sa ONR nivoom 1 je oštro ograničen, uglavnom uključuje odvojene zvučne komplekse, onomatopeju i neke svakodnevne riječi.

Sa OHP nivoom 1, trpi i impresivan govor: djeca ne razumiju značenje mnogih riječi i gramatičkih kategorija. Postoji grubo kršenje slogovne strukture reči.

Artikulacija je nejasna, izgovor zvukova je nestabilan, mnogi od njih su nedostupni za izgovor. Fonemski procesi kod djece sa OHP nivoom 1 su rudimentarni po prirodi: fonemski sluh je grubo narušen, zadatak fonemske analize riječi je nejasan i nemoguć za dijete.

U govoru djece sa nivoima OHP 2, zajedno sa žamorima i gestama, pojavljuju se jednostavne rečenice koje se sastoje od 2-3 riječi. Međutim, izjave su loše i istog tipa u sadržaju, češće izražavaju objekte i akcije. Sa nivoom OHP 2, postoji značajno zaostajanje u kvalitativnom i kvantitativnom sastavu rječnika iz starosne norme: djeca ne znaju značenje mnogih riječi, zamjenjujući ih sličnim značenjem. Ne formira se gramatička struktura govora: djeca ne koriste ispravno forme slučaja, imaju poteškoća pri dogovoru dijelova govora, koristeći jedninu i množinu brojeva, prijedloge, itd. concord consonants. Izgovor zvuka karakteriše višestruka distorzija, zamena i mešavina zvukova. Fonemska percepcija u OHP nivou 2 obilježena je ozbiljnom insuficijencijom, djeca nisu spremna za zvučne analize i sinteze.

Djeca sa OHP 3. stupnjem koriste frazni govor, ali u govoru koriste uglavnom jednostavne rečenice, što otežava izgradnju složenih rečenica. Razumijevanje govora je blisko normi, teškoća je razumijevanje i asimilacija složenih gramatičkih oblika (uključenih i prisilnih zavoja) i logičkih veza (prostornih, vremenskih, uzročno-posljedičnih veza). Obim vokabulara kod djece sa nivoom OHP 3 značajno se povećava: djeca koriste gotovo sve dijelove govora (uglavnom imenice i glagoli, manje pridjeva i priloga), obično netočna upotreba imena predmeta. Djeca griješe u korištenju prijedloga, koordinaciji dijelova govora, korištenju završetaka predmeta i stresova.

Sa nivoom OHP 3, zvučni izgovor i fonemska percepcija su još uvijek poremećeni, ali u manjoj mjeri.

Sa nivoima OHP 4, deca imaju specifične poteškoće u izgovoru zvuka i ponavljanju reči sa složenim slogovnim kompozicijama, imaju nizak nivo fonemske percepcije, prave greške u formiranju reči i infleksiji. Vokabular djece sa OHP nivoom 4 je prilično raznolik, ali djeca ne znaju uvijek točno i razumiju značenje rijetkih riječi, antonima i sinonima, poslovica i izreka itd.

U samostalnom govoru, djeca sa OHP nivoom 4 doživljavaju poteškoće u logičnom prikazivanju događaja, često propuštaju najvažnije i „zaglibe“ se o manjim detaljima, ponavljaju ono što je ranije rečeno.

Kod djece sa OHR-om, neophodno je provesti neuropsihološki pregled za dijagnozu govorne memorije i drugih mentalnih procesa.

ONR treba razlikovati od odgođenog razvoja govora (LRD), u kojem zaostaje samo tempo govora, ali formiranje jezičnih sredstava nije narušeno.

Pogledajte video: "Séance bras de FOU!" MIDDLEWEIGHT VS HEAVYWEIGHT VOL1 (Oktobar 2020).

Pin
Send
Share
Send
Send